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COVID-19 Ressources et Recommandations Partagées par les Éducateurs de notre Communauté Mondiale

Une Tradition VivantePartie 3: Les marqueurs d’identité des écoles jésuites, Section 8

8. Les écoles jésuites s’engagent à être un réseau mondial au service de la mission

  1. Dans une intervention aux éducateurs philippins en 2009, le Père Nicolás rappelait à ses auditeurs l’appel à l’universalité qui est au cœur de toute entreprise jésuite. Il disait :
  2. « Il n’y a rien d’étroit dans la vision de la vie qu’avait Ignace. Il fut toujours un homme aux vues larges : Il aimait regarder les étoiles et l’étendue du ciel qui reflète l’amour universel de Dieu qui embrasse tout. Ignace était toujours préoccupé du bien « plus universel ». Il voulait toujours que les Jésuites soient prêts à servir n’importe où dès lors qu’existait un espoir pour la gloire de Dieu. Et il a réuni autour de lui un groupe d’hommes très divers, de langues, de cultures, de nationalités et de personnalités différentes, pour former un groupe unique d’amis dans le Seigneur, qui transcendait leurs petites différences dans leur commun dévouement à la même mission universelle… Les grands défis du monde ne peuvent pas être relevés par une Province ou une Région à elle seule, ni par les Jésuites à eux seuls » [63]
  3. Les avancées technologiques ont apporté des opportunit nouvelles remarquables pour faire de cet appel à l’universalité une réalité.
  4. Dans leur contexte local, les écoles jésuites devraient assurément créer des réseaux :

    1. avec les écoles et les agences gouvernementales en vue de promouvoir une éducation de qualité pour tous
    2. avec les ONG engagées dans l’amélioration des chances éducatives en vue du bien commun
    3. avec les fournisseurs de services médicaux et sociaux qui s’occupent de répondre aux besoins nombreux et divers des élèves
    4. avec les paroisses jésuites et les centres spirituels pour nourrir la vie spirituelle des professeurs et d’autres membres des communautés éducatives
    5. avec les paroisses locales, les diocèses et avec d’autres communauté de foi
  5. Mais par-dessus tout, et de manière très urgente, les écoles jésuites devraient créer des réseaux entre elles à tous les niveaux.
  6. Nos écoles en restant isolées de leurs homologues à travers le monde ne parviendront pas à faire face aux dimensions de plus en plus complexes de la mondialisation.
  7. Chacune de nos écoles devrait être vue, et devrait se voir elle-même, comme une extension locale de notre mission internationale.
  8. Les écoles jésuites interagissaient traditionnellement par le biais des structures internes de gouvernance de la Compagnie de Jésus, à savoir les régions, les provinces et les assistances.
  9. Alors que ces voies de coopération vont se poursuivre, les éducateurs jésuites ont besoin de trouver des moyens nouveaux et innovateurs pour préserver l’unité, tout en respectant le principe de subsidiarité, qui enseigne les meilleures décisions sont prises au plus près des besoins et en tenant compte du contexte spécifique.
  10. Comme indiqué précédemment, educatemagis.org fournit un forum pour diffuser les documents et stimuler l’apprentissage et l’échange entre écoles. Il est essentiel que les éducateurs jésuites, à travers le monde, rejoignent ce réseau et utilisent cette importante ressource.
  11. Une fois encore, il vaut la peine de réfléchir sur la charte d’engagements de JESEDU-Rio 2017, dans laquelle les délégués régionaux se sont engagés à : [64]
  12. évaluer et développer les relations de coopération existantes au sein de leur réseau régional et global
  13. prêter particulière attention à la formation du personnel et des enseignants afin d’intégrer ces derniers dès cette étape au réseau global, leur permettant d’acquérir et de s’emparer de leur rôle d’animation et de participation au sein de ce réseau
  14. travailler avec les équipes de direction des établissements scolaires pour imposer la formation à la citoyenneté mondiale au personnel et aux enseignants, afin qu’ils aident les étudiants à appréhender leur futur en tant que citoyens du monde
  15. faire de Educate Magis un outil et une ressource intégrale dans les écoles pour aider à animer sa dimension globale.

Exercice 26. Pour un discernement :

  1. Comment évaluez-vous un tel défi ?
  2. Quels sont les obstacles les plus significatifs ?
  3. Comment pouvons-nous adapter un tel défi à toutes nos écoles jésuites de telle sorte qu’il reflète un plus grand bien ?
  4. Dans ce contexte, qu’est-ce que votre apostolat éducatif a réalisé ?
  5. Qu’est-ce que votre apostolat éducatif devrait faire ?