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Une Tradition VivantePartie 3: Les marqueurs d’identité des écoles jésuites, Section 2

2. Les écoles jésuites s’engagent à créer un environnement scolaire sain et sûr pour tous [49]

  1. Nos écoles doivent promouvoir et garantir des environnements d’où sont absents toutes formes d’abus.
  2. Bien que le pape François ait apporté un souffle nouveau et une vitalité nouvelle à l’Eglise catholique, les profondes blessures infligées par les abus sexuels des clercs demeurent douloureusement présentes pour les victimes, leurs familles, et en réalité pour tous les membres de l’Eglise. Les vies de ces victimes ont été à jamais abîmées par cette trahison. Les actes des auteurs, suivis par l’inaction ou la tromperie de nombreux dirigeants de l’Eglise ont sérieusement endommagé la crédibilité de celle-ci. Nombre de nos écoles jésuites ont été confrontées à ces terribles péchés commis dans les institutions contre leurs propres élèves.
  3. Il est par conséquent essentiel que tous les éducateurs et membres du personnel administratif des écoles jésuites créent des environnements sains et sûrs, exempts de toutes formes d’abus : abus sexuels, abus physiques, abus psychologiques, et abus émotionnels. Ceci inclut les relations inappropriées avec des adultes et le harcèlement entre pairs.
  4. Toutes les écoles jésuites devraient disposer :
  5. a. de lignes directrices qui décrivent la conduite éthique et professionnelle adaptée pour tous ceux qui servent dans nos écoles, qu’ils soient Jésuites, employés ou volontaires ;
  6. b. de programmes de formation systématique et permanente pour tous les membres de la communauté éducative, qui inculquent les manières respectueuses d’être en relation avec les autres, identifient les comportements inappropriés, et expliquent comment faire face aux personnes ou aux situations d’abus ;
  7. c. de protocoles qui répondent vigoureusement à toute allégation d’abus.

Exercice 20. Pour un discernement :

  1. Comment évaluez-vous un tel défi ?
  2. Quels sont les obstacles les plus significatifs ?
  3. Comment pouvons-nous adapter un tel défi à toutes nos écoles jésuites de telle sorte qu’il reflète un plus grand bien ?
  4. Dans ce contexte, qu’est-ce que votre apostolat éducatif a réalisé ?
  5. Qu’est-ce que votre apostolat éducatif devrait faire ?
  1. Voir la deuxième Préférence Apostolique Universelle : https://jesuits.global/fr/uap/marcher-avec-les-exclus