8. Los colegios jesuitas están comprometidos a ser red global al servicio de la misión

237. En la alocución del P. Nicolás a los educadores filipinos en el 2009, recordaba a sus oyentes el llamado a la universalidad, algo que está en el centro del empeño jesuita. Decía:
238. “No hay nada de estrechez en la visión ignaciana de la vida. Fue siempre un hombre de amplia visión: gustaba mirar a las estrellas, a la inmensidad del cielo que refleja el amor de Dios que todo lo abraza. La preocupación de Ignacio fue siempre el “bien más universal”, siempre quería que los jesuitas estuvieran prestos a servir en cualquier parte donde se esperara gloria de Dios. Y reunió a su alrededor un grupo tan diverso de hombres, de diferentes lenguas, culturas, nacionalidades y personalidades, para formar un solo grupo de amigos en el Señor que trascendió sus pequeñas diferencias, en su común dedicación a la misma misión universal… Los grandes desafíos del mundo no pueden ser atendidos por una sola provincia, una región solitaria, un jesuita en solitario”. [63]
239. Los avances tecnológicos han traído notorias y nuevas oportunidades para hacer realidad este llamado a la universalidad.
240. Ciertamente en el contexto local, los colegios jesuitas deben establecer red:
     1. Con colegios y agencias gubernamentales para promover educación de calidad para todos;
     2. Con ONGs comprometidas en mejorar las oportunidades educativas hacia el bien común;
     3. con proveedores de servicios sociales y médicos que atienden el amplio rango de las necesidades de los estudiantes;
     4. Con parroquias jesuitas y casas de ejercicios para alimentar la vida espiritual de profesores y otros miembros de la comunidad escolar;
     5. Con parroquias y diócesis y con comunidades de otra fe.
241. Pero de manera determinante y con gran urgencia, los colegios jesuitas deben hacer red, en todos los niveles, los unos con los otros.
242. Nuestros colegios aislados de otras instituciones jesuitas a nivel mundial, no responderán a la dimensión compleja y creciente del mundo globalizado.
243. Cada uno de nuestros colegios debe ser visto, y debe verse él mismo, como extensión de nuestra misión internacional.
244. Tradicionalmente los colegios jesuitas interactuaron a través de las estructuras internas de gobierno de la Compañía de Jesús en la región, la provincia y la asistencia.
245. Aunque estas vías de colaboración continúan, los educadores jesuitas necesitan encontrar maneras nuevas e innovadoras para asegurar unidad respetando los principios de subsidiaridad que enseña que las decisiones son mejor tomadas cuanto más cerca se esté de la acción y a la luz del contexto particular.
246. Educatemagis.org, como antes se indicó, suministra un foro para difundir documentos y estimular el aprendizaje y el diálogo sobre los colegios. Es esencial que los educadores jesuitas, alrededor del mundo, se unan y hagan uso de este importante recurso.
247. Una vez más, vale la pena reflexionar sobre Los Acuerdos Finales del JESEDU-Río de 2017, donde los delegados regionales se comprometieron [64]:
248. A evaluar y desarrollar la cooperación en red a nivel regional y global ya existente.
249. A incluir nuevos programas para profesores y administradores entendiendo que profesores y administradores se unen a una red global y que tienen un papel que jugar en su animación.
250. A trabajar en el liderazgo de los colegios para comprometer a todos los profesores y administradores a formarse en ciudadanía global de manera que puedan ayudar a los estudiantes a entender su futuro como ciudadanos globales.
251. A hacer de Educate Magis una herramienta y recurso integral en el colegio para animar su dimensión global.