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Una Tradición VivaParte 1: Documentos Fundacionales, Sección D

Otros documentos importantes

  1. Durante el primer ciclo de las reuniones globales se produjeron dos documentos que se convierten en recurso importante para el discernimiento:
  2. 1. La educación jesuita apunta a la excelencia humana:

    Hombres y mujeres con Consciencia, Competencia, Compasión y Compromiso (2015). Este documento resume las discusiones y el discernimiento que hubo durante el SIPEI (Seminario Internacional sobre Pedagogía Ignaciana y Espiritualidad) en Manresa, España en 2014. El documento utiliza los cuatro Cs (consciencia, competencia, compasión y compromiso) para identificar hoy los elementos nucleares que definen la educación de la persona en integridad dentro de la tradición de la educación jesuita.
  3. Ver la sección 9 de la tercera parte de este documento: Los colegios jesuitas se comprometen con la Excelencia Humana
  4. 2. JESEDU-Rio2017 Acuerdos Finales:

    En JESUDU-Rio2017, de octubre 15 al 20 de 2017, el Congreso de Delegados de Educación de la Compañía de Jesús trabajó en una agenda global para nuestros colegios con el objetivo de llevar a la acción nuestra red como medio para “actuar como un cuerpo universal con una misión universal” (GC 35, D.2, #20). Delegados de educación de las seis regionales mundiales de la Compañía junto con otros operarios del apostolado educativo jesuita se reunieron en Rio de Janeiro, convocados por el Secretario para la Educación de la Compañía de Jesús. La alocución del P. General, Arturo Sosa, en el congreso, inspiró los acuerdos finales redactados al final del congreso [9].
  5. Esta declaración propuso trece acciones, con ocho prioritarios que requieren pronta respuesta de los delegados de los colegios, para llegar a ser un cuerpo universal con una misión universal [10]
  6. Los delegados se comprometieron: [11]
  7. A. La experiencia de Dios:

    1. A promover el Examen de Conciencia en cada uno de los colegios para ayudar a los estudiantes a escuchar la voz interior y aprender el camino a la interioridad.
    2. A trabajar con los colegios para asegurar un módulo (o similar unidad curricular) para implementar la educación inter-religiosa. Este módulo debe permitir a los estudiantes aprender acerca de las religiones del mundo y de ellas y a respetar las variadas formas de expresar y celebrar lo divino.
    3. A encontrar maneras en las cuales la Espiritualidad Ignaciana (referida a los Ejercicios) pueda ser activamente adaptada al ambiente escolar para que los estudiantes adquieran hábitos de interioridad y práctica del discernimiento.
  8. B. Tradición e Innovación:

    1. A implementar un proceso de discernimiento ignaciano que lleve a un plan de innovación para cada colegio y a una revisión periódica que corresponda al contexto local y a nuestra tradición.
    2. A revisar con los colegios las estructuras organizativas tradicionales y los roles con particular énfasis en los estereotipos de género y desigualdad de género.
    3. A trabajar con los colegios para mejorar la manera como los padres y familias son convocadas a nuestra educación y formación.
    4. A urgir a las escuelas a reflexionar en la naturaleza holística de la excelencia [12] humana de manera que el éxito académico pueda ser entendido en el contexto apropiado.
  9. C. Cuidando nuestra Casa Común: reconciliación con Dios, la Humanidad y la Creación

    1. A promover una política ambiental y social para cada uno de nuestros colegios y proponer maneras para que la red regional pueda claramente integrar justicia, fe y cuidado por el ambiente dentro de los currículos académicos.
    2. A asegurar que los colegios tengan un programa realizado que permita a estudiantes de sectores sociales marginados y pobres participar en una educación de calidad y asegurar que los colegios que sirven a los marginados y pobres vayan más allá de sus experiencias en la construcción de puentes con otras personas y comunidades.
  10. D. Enviados a una Red Global:

    1. A evaluar y desarrollar la red de cooperación existente a nivel regional y global.
    2. A incluir docentes y directivos nuevos en programas y en la comprensión de que se unen a una red global y que tienen un papel que jugar con su animación.
    3. A trabajar con el liderazgo escolar para comprometer a profesores y administrativos a formarse en la ciudadanía global de manera que puedan ayudar a los estudiantes a entender su futuro como ciudadanos globales.
    4. A hacer de Educate Magis una herramienta y recurso integral de los colegios para ayudar a estimular la dimensión global.

Ejercicio 4. Para el discernimiento:

  1. ¿Conoces estos documentos?, ¿Qué encuentras particularmente impactante en ellos?
  2. ¿Qué encuentras que sea inspirador?
  3. ¿Cómo está respondiendo tu institución, tu red a la declaración de acción de JESEDU-Rio2017?, ¿Qué acciones está ejecutando?, ¿Cómo?