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COVID-19 - Recursos y Recomendaciones Compartidas por Educadores de Nuestra Comunidad Global
Por Sara Garcia
Abr 7th, 2020

El Proyecto “CAMBIO” on CHANGE en Inglés, tiene como objetivo alentar a los estudiantes (13-18 años) a pensar críticamente sobre la migración, el asilo y refugio y la creación de sociedades inclusivas. El proyecto ha sido lanzado por JRS Europa, junto con 8 socios en otros 8 países europeos.

Uno de sus componentes principales es un programa pedagógico estructurado en 6 “etapas”. Cada etapa incluye 1) un plan de clase para el/la profesor/a y 2) una hoja de trabajo para los estudiantes. Todo los materiales y hojas de trabajo están disponibles en línea y se pueden descargar. Puede encontrar más información sobre las 6 etapas aquí. 

A la luz de las medidas excepcionales relacionadas con COVID-19, JRS Europa invita a los profesores/as a utilizar los materiales y actividades de CHANGE en línea. Debajo encontrarás una tabla que subraya las actividades que los estudiantes pueden hacer desde casa para cada fase. Los materiales propuestos también están indicados.

Los estudiantes pueden completar las hojas de trabajo directamente en línea, seleccionando “Materiales” en la tabla. Una vez que hayan respondido a las preguntas, pueden seleccionar “OK” al pie de la página, para descargar automáticamente las respuestas en un PDF. La segunda opción es descargar e imprimir las hojas de trabajo.

Para tu conveniencia, hemos creado una Colección, en donde puedes encontrar todas las hojas de trabajo de los estudiantes y las guías de los maestros en las 6 fases. Por favor tome en cuenta que los videos mencionados en la tabla son accesibles aquí via YoutubePlaylist.

Además, al final de cada etapa, los estudiantes pueden hacer los ejercicios de reflexión y realizar un seguimiento de esas reflexiones en sus libretas. Esto permitirá que las actividades puedan ser fácilmente seguidas y que el trabajo de los estudiantes pueda ser discutido en clase cuando los cursos reinicien.

Si tiene la intención de utilizar materiales y actividades de CHANGE con sus alumnos, le pedimos que complete este registro. Puede completarlo en línea o manualmente y enviarnoslo por correo electrónico: [email protected]. Lo apreciaríamos mucho ya que nos daría una idea de la implementación del programa pedagógico CHANGE en estas circunstancias.

Si tiene alguna pregunta o necesita más información, no dude en ponerse en contacto con nosotros, por correo electrónico: [email protected] , o llamando a Anouk Severin al +31 6 47 27 00 20. ¡Estaríamos más que felices en apoyar!

 

CHANGE: propuesta para estudiantes para hacer desde casa

Etapa 1: “Explorando la propia consciencia y la autoestima”

Objetivos Ejercicios/Pasos Materiales
Los estudiantes reflexionan sobre sus propios valores, experiencias y actitudes en relación con los temas de migración y refugio.

La curiosidad de los estudiantes se activa cuando formulan sus preguntas personales sobre estos temas.

Paso 1: los estudiantes construyen sus “perfiles personales”.

Paso 3.1: los estudiantes responden a las preguntas “mi experiencia con los refugiados”

Paso 3.2: los estudiantes ven los videos sugeridos y responden a las preguntas en “cuando el tema de los vuelos toma una cara”

Etapa 1 Hoja de trabajo del alumno

Videos:

–  La historia de Hiba de Siria

–  La historia de Filimon de Eritrea

Etapa 2: “Investigando el tema complejo de la migración y los refugio”

Objetivos Ejercicios/Pasos Materiales
Los estudiantes adquieren conocimientos activamente investigando los temas de migración y refugio: datos, causas de la huida, la situación de las personas refugiadas en Bélgica y / o en un contexto más local.

Los estudiantes aprenden a analizar y diferenciar fuentes (confiable vs falsas); y a distinguir hechos de opiniones.

Los tres pasos se pueden hacer en esta manera:

Paso 1: Asignación de investigación 1

Paso 2: Asignación de investigación 2

Paso 3: Los estudiantes pueden, individualmente o en parejas (si es posible discutir en línea), hacer una presentación de PowerPoint y responder a las preguntas del Paso 3 para reflexionar sobre su proceso de investigación.

Etapa 2 Hoja de trabajo del alumno

Los estudiantes pueden consultar el siguiente enlace como guía para sus tareas de investigación:

https://www.jrschange.org/es/useful-information-sources-2/

Adicionalmente, pueden utilizar el glosario para comprender y aprender sobre los diferentes términos:

https://www.jrschange.org/es/glossary-of-the-most-important-terms/

Etapa 3: “Cambiando las miradas”

Objetivos Ejercicios/Pasos Materiales
Los estudiantes pueden obtener más información sobre las experiencias de las personas refugiadas y obtener un conocimiento significativo.

Los estudiantes desarrollan sus habilidades socioemocionales.

Aunque los alumnos no pueden encontrarse e intercambiar con una persona refugiada en persona mientras están en casa, pueden participar en el primer paso viendo los videos propuestos y respondiendo posteriormente a las preguntas. Etapa 3 Hoja de trabajo del alumno

Videos:

Poeta de slam y ex refugiado JJ Bola

Poeta sirio Aminet

La historia de Hiba de Siria

La historia de Filimon de Eritrea

Etapa 4: “Formando y representando juicios”

Objetivos Ejercicios/Pasos Materiales
Los estudiantes adquieren activamente una comprensión de los derechos, necesidades e intereses de las personas refugiadas al tratar de ponerse en su lugar.

Los estudiantes aprenden a hacer y defender sus propios juicios basados en valores en relación con los temas.

Paso 1: los estudiantes pueden desarrollar una Carta de Derechos de los Refugiados.

Paso 2: los estudiantes pueden ver los videos propuestos y responder a las preguntas.

(Paso 3: los estudiantes podrían en grupos—en línea—preparar el juego de rol; lo que podría hacerse en el futuro una vez que los colegios vuelvan a abrir).

Etapa 4 Hoja de trabajo del alumno

Videos:

Ted Talk con David Miliband

La Convención de las Naciones Unidas sobre los Refugiados de 1951

Derechos de los refugiados del ACNUR

¿Que son los derechos humanos universales?

Etapa 5: “Gestionando prejuicios”

Objetivos Ejercicios/Pasos Materiales
Los estudiantes aprenden como identificar prejuicios, estereotipos, y generalizaciones atribuidos a personas refugiadas y / o migrantes forzadas, y al fenómeno de la migración.

Los estudiantes exploran y aprenden estrategias sobre como contrarrestar estos prejuicios y generalizaciones.

Paso 1: los estudiantes pueden ver los videos propuestos y responder a las preguntas.

(Paso 2: los estudiantes no pueden participar en el juego de rol, pero pueden leer las estrategias para contrarrestar los estereotipos).

Actividad alternativa propuesta: invitar a los alumnos a volver a sus tareas de investigación en la segunda etapa, e identificar posibles prejuicios, estereotipos y generalizaciones en sus artículos y otras fuentes.

Etapa 5 Hoja de trabajo del alumno

Videos:

“Todo lo que compartimos” (Ingles)

“El peligro de una sola historia” de Chimamanda Ngozie Adichie

 

Etapa 6: “Pasando a la acción”

Objetivos Ejercicios/Pasos Materiales
Los estudiantes reconocen sus propias posibilidades para actuar sobre los temas de refugio, migración, y diversidad.

Animamos a los estudiantes a crear conciencia sobre estos temas en sus escuelas o comunidades a través de acciones.

Aquí se indican diferentes pasos para que los alumnos piensen y desarrollen sus acciones:

https://www.jrschange.org/es/teacher-stage-six/

 

Etapa 6. Material de Trabajo para Estudiantes

Los estudiantes pueden consultar estas páginas web, que brindan información detallada sobre el tipo de acciones que podrían emprender y cómo hacerlo:

https://www.jrschange.org/es/I-am-a-student/  https://www.jrschange.org/es/ambassador-program/