Poursuivant la série globale pour les enseignants nouveaux dans l’éducation jésuite, voici l’article numéro deux, qui explique le rôle central que l’ICAJE, La Commission Internationale de l’Apostolat de l’Education Jésuite, joue dans le renouvellement de l’éducation jésuite contemporaine

La CG 31 a établi le Secrétariat pour l’Education dans le but de promouvoir le travail éducatif des Jésuites. En 1967, le Père Général Pedro Arrupe a nommé le Père John J. Blewett comme premier secrétaire à l’éducation. En septembre 1980, le Père James Sauvé, alors secrétaire à l’éducation, a convoqué un séminaire sur l’éducation secondaire à Rome pour discuter de l’état de l’éducation secondaire jésuite et répondre aux défis de l’époque. Au cours de cette réunion, le Père Général Arrupe a offert sa réflexion dans son célèbre discours Nos Écoles Aujourd’hui et Demain. Il est apparu clairement au cours de la réunion que les défis à venir nécessitaient une réponse plus coordonnée et un travail de collaboration de la part des écoles. Ainsi, il a été décidé de créer « une commission internationale sous la direction du Secrétariat à l’Education » avec la recommandation de construire un réseau mondial et de créer des canaux de communication entre les écoles, les provinces et les délégués en référence aux suggestions et aux idées pour l’enseignement secondaire.

Une première réunion de la commission a été programmée à Porto Rico en octobre 1982 et l’ICAJE a été créé. Au cours de cette réunion, il a été décidé qu’il était nécessaire de définir des lignes directrices pour l’éducation jésuite dans le monde entier, de discuter du statut de l’éducation religieuse dans les écoles et de la manière dont les écoles pouvaient travailler avec leurs anciens élèves. En conséquence, la commission a organisé son travail autour de la rédaction d’un document sur l’éducation jésuite. Ce document a finalement été présenté au Père Général Kolvenbach en 1986 sous le titre Les caractéristiques de l’éducation jésuite et il est devenu le deuxième document éducatif officiel de la Compagnie depuis la publication de la Ratio Studiorum en 1599 (presque 400 ans plus tard ! !!).

Actuellement, l’ICAJE sert de commission consultative au Secrétariat à l’éducation et a joué un rôle important dans l’élaboration des documents officiels contemporains de l’éducation jésuite :  Les Caractéristiques de l’Éducation Jésuite (1986), Pédagogie Ignatienne : Une Approche Pratique (1993) ; et Les Ecoles Jésuites : Une Tradition Vivante au 21e Siècle (2019). Ces documents ont joué un rôle central dans la mise en œuvre de l’éducation jésuite dans le monde d’aujourd’hui et forment ensemble le cadre contemporain de l’éducation jésuite dans le monde entier. Nous nous réunissons une fois par an à Rome (ou en ligne pendant la pandémie) et 3 fois par an virtuellement. Nous examinons l’état de l’éducation jésuite, discutons des projets et des programmes visant à faire progresser l’éducation jésuite et à mieux servir la mission de réconciliation et de justice avec Dieu, au sein de l’humanité et avec la création.

Les objectifs de l’ICAJE sont les suivants:

1. Assister le Secrétariat dans la coordination du Réseau Mondial Jésuite d’Écoles.
2. Communiquer à la Conférence des Jésuites, aux Provinciaux, et en particulier aux Délégués provinciaux pour l’éducation secondaire et pré-secondaire, les résultats des réunions de l’ICAJE, et suggérer des moyens de mettre en œuvre ces recommandations.
3. Être en communication les uns avec les autres et avec le Secrétariat pour l’éducation de la Curie Généralice, de sorte que plus d’informations puissent être partagées et qu’un sentiment d’unité et de réseau puisse être accompli.
4. Communiquer au Secrétariat les préoccupations, les défis et les réalisations des écoles jésuites dans votre région et dans le monde.
5. Contribuer à l’appel actuel pour que les Écoles Jésuites deviennent un réseau global au service de notre Mission Universelle dans le contexte des Préférences Apostoliques Universelles (2019-2029), nos défis actuels et nos opportunités.
6. Contribuer au renouvellement, à l’innovation et à la réimagination de l’Apostolat de l’Éducation Jésuite par un exercice continu de discernement, tel qu’il est présenté dans le document Une Tradition Vivante (2019) et la Déclaration d’Engagements JESEDU-Rio2017.
7. Conseiller le Père Général sur des sujets liés à l’éducation jésuite et proposer des documents et des directives qui peuvent aider les écoles à naviguer dans les multiples défis auxquels elles sont confrontées aujourd’hui.

Membres présents :

• Président : P. José Mesa, SJ – Secrétaire International pour l’Éducation, Compagnie de Jésus (Éducation Secondaire et Pré-secondaire)
• P. Johnny Go, SJ – Secrétaire pour l’Éducation de Base de la Conférence Jésuite Asie-Pacifique (JCAP-Education)
• P. Joe Arimoso, SJ – Coordinateur – Association des Jésuites pour l’Éducation de Base et Secondaire en Afrique et Madagascar (JASBEAM)
• P. Robert Reiser, SJ – Directeur exécutif du Réseau des Écoles Jésuites (JSN) – États-Unis et Canada.
• M. Brian Flannery (I), – Délégué du Comité Jésuite Européen pour l’Education Primaire et Secondaire (JECSE)
• P. John Ravi, SJ – Secrétaire de la association éducative jésuite d’asie du sud (JEASA)
• Frère Raimundo Barros, SJ – Président de la Fédération Latino Américaine des Écoles Jésuites (FLACSI)

Membres du Secrétariat :

• M. Felipe Carrillo – Assistant pour les Projets Spéciaux, Secrétariat pour l’Education Secondaire et Pré-secondaire.
• Mme Catharine Steffens – Assistante pour les Initiatives Mondiales, Secrétariat pour l’Education Secondaire et Pré-secondaire.

Educate Magis :

• M. Éamonn McGuinness – Directeur de la Communauté, Educate Magis

Pour compléter cette lecture, je vous invite à explorer la carte chronologique interactive : “Éducation Jésuite – Une Carte Contemporaine”. Il s’agit d’une compilation des documents et des événements les plus importants de l’éducation jésuite contemporaine, avec leurs origines, leurs auteurs et les dates importantes, le tout rassemblé dans une carte chronologique interactive des étapes clés de l’éducation jésuite contemporaine.