Silence dans le bus après notre visite à l’école JRS Telyani dans la vallée de la Bekaa au Liban. Le groupe, composé de 16 participants et de l’équipe de planification de 5 personnes, était perdu dans ses pensées. Les images d’enfants souriants dans les salles de classe sombres avec le chauffage et l’électricité pulvérisés (construits il y a 10 ans pour être temporaires), les citations joyeuses sur les murs, l’engagement puissant de la direction de l’école se sont déplacés sur la désolation de l’infini des camps de réfugiés autour de l’école, la pauvreté dans les rues, les relations tendues entre les politiciens et la population, entre musulmans et chrétiens, la mobilité insoutenable de la livre libanaise. Nous étions dans un monde VUCA par excellence (volatilité, incertitude, complexité, ambiguïté).

La rencontre avec les enfants réfugiés d’âge scolaire et plus tard avec les ouvriers de l’atelier protégé d’Arc en Ciel nous ont confrontés à nos propres limites et nous ont forcés à les repousser, à élargir notre vision. Pour ce pas vers l’inconnu, il nous fallait du courage et de la confiance… Et c’est ce qu’était cet ILP.

Notre route vers le Liban a commencé il y a environ trois ans et nous guiderait à travers quatre modules. Chaque module nous a donné des modèles théoriques et des outils pratiques, issus de la riche expérience de l’équipe de planification. Un bon équilibre a été atteint entre les contributions, les réunions, la réflexion individuelle et les discussions en sous-groupes. Nous avons également entendu de première main certains dirigeants ignatiens comment ils ont façonné leur leadership. Entre les modules, nous nous sommes également rencontrés régulièrement en ligne.

Le premier module nous a emmenés à Rodizio (Portugal) à l’automne 2021. Le programme a commencé par une enquête sur une meilleure compréhension de ce qui nous pousse à intégrer le leadership dans nos contextes scolaires d’une manière ignatienne. Nikolaas Sintobin sj nous a fait réfléchir sur les deux normes : dans quelle dynamique sommes-nous entrés, celle du mal ou celle du Bien ? Antonio Allende, délégué à l’éducation en Espagne, nous a expliqué comment il avait grandi dans le leadership ignatien, et comment lui et ses collaborateurs écrivaient l’histoire ignatienne avec la patience à long terme d’un constructeur de cathédrales: brique par brique, et avec beaucoup d’autres.

Au printemps 2022, à Loyola, nous avons bu directement à la source et appris comment nous étions appelés à diriger les autres. Nous avons trouvé la force et la confiance nécessaire pour le faire dans les moments de réflexion et de prière, mais aussi de plus en plus ensemble: nous nous sommes également contactés en dehors des modules, à la fois dans les moments joyeux et difficiles. À Loyola, nous nous sommes concentrés sur l’intelligence sociale et émotionnelle, et sur la façon dont nous pouvions aller de l’avant et accroître la confiance dans l’équipe en écoutant activement. « Notre » Mark Desmet sj nous a parlé du leadership fragile, de l’importance de la plasticité et de la distinction commune dans un monde en pleine mutation. Nous avons pratiqué la conversation spirituelle et sommes rentrés chez nous avec la tâche d’essayer cela dans notre contexte scolaire aussi.

Lorsque nous avons échangé sur ces conversations de foi six mois plus tard, à l’automne 2022 à Gozo (Malte), il s’est avéré que la faim s’était réveillée ! Nous avons discuté de ce que cela signifiait pour nous d’être à la tête d’une organisation dirigée par l’Esprit. Qu’est-ce qui relie l’équipe de l’école et comment naviguer entre les polarités dominantes ? Jimmy Bartolo sj, recteur du St. Aloysius College, a expliqué comment le chef d’établissement et son équipe peuvent créer une culture et une organisation scolaires ignatiennes dans lesquelles les hommes et les femmes avec et pour les autres sont formés.

Le printemps nous a amené à Taanayel au Liban, dans l’inconnu. Nous avions envie de grandir en confiance et en courage pour oser mener notre équipe dans cette inconnue en tant que leaders réconfortants. Non seulement la rencontre avec Charbel Batour sj, recteur du Collège Notre-Dame de Jamhour à Beyrouth, et avec Michael Zammit sj, supérieur régional, a clarifié les tensions dans la société libanaise.  La rencontre avec le chauffeur de bus, les princesses de la cuisine à Taanayel, les travailleurs de l’atelier protégé, le guide à Baalbek et Anjar, la femme hospitalière et son mari à Deir Al-Qamar (Entrez et prenez un café) nous ont montré, en plus du désespoir, de petites lueurs de gentillesse, d’hospitalité, d’espoir. Cela nous a amenés de manière transparente à la signification et au pouvoir du leadership adaptatif (Heifetz). Comment pouvons-nous mobiliser notre équipe pour relever des défis novateurs dans nos propres contextes?

Le programme de leadership ignatien JECSE nous a permis de grandir dans le leadership ignatien. En partant ensemble, nous avons renforcé notre vocation à repousser les limites, à diriger l’équipe qui nous a été confiée de manière réconfortante, et à mettre la spiritualité ignatienne au centre de ce leadership.

Translation: Wouter Vandewalle