Educación Jesuita y Excelencia Humana 

“Nuestra meta y objetivo educativo es formar hombres que no vivan para sí, sino para Dios y para su Cristo” (Arrupe, Hombres para los demás, Valencia, 1973). Este año, 2023, es el 50 aniversario de la famosa exhortación de Arrupe que cambió las perspectivas y el rumbo de la educación jesuita. En este contexto, es apropiado que echemos una mirada renovada al elemento clave de la educación jesuita, que es la Excelencia Humana.

Quizás tenemos el deber de preguntarnos como educadores jesuitas; ¿Cómo educar y formar de una manera nueva para el futuro? ¿Qué tipo de Excelencia Humana debemos buscar y alcanzar como educadores jesuitas, en el mundo de hoy? (Ref. Identificadores Globales de Colegios Jesuitas #9).

Desde los inicios de la educación jesuita, la Excelencia Humana fue su objetivo fundamental. Por lo tanto, desde el principio, la educación jesuita fue aceptada y buscada por muchos en Europa. “Los colegios jesuitas, cuyos principios pedagógicos comprendían una gran parte de las instituciones escolásticas europeas. Su crecimiento entre 1548 y 1773 fue fenomenal. Desde 1548, cuando se fundó el primer colegio jesuita en Messina, Sicilia, hasta 1556, cuando murió Ignacio de Loyola, fundador y general de los jesuitas, se habían abierto treinta y tres colegios y seis más estaban listos para abrir”. (1)  

“El éxito de la educación jesuita lo prueban sus graduados. Produjo, primero, una larga lista de sabios y eruditos predicadores, escritores, filósofos y científicos jesuitas. Sin embargo, si no hubiera producido nada más que jesuitas, sería menos importante. Su valor reside en que demostró la valía de sus principios formando un gran número de hombres muy diferentes y de gran talento: Corneille el dramaturgo, Descartes el filósofo y matemático, Bossuet y Bourdaloue los oradores, Moliere el comediante, d’Urfè el novelista romántico. , Montesquieu el filósofo político, Voltaire el filósofo y crítico, quien aunque sea considerado por los jesuitas como un mal alumno, no es un representante indigno de su capacidad para formar mentes dotadas”(2). Este crecimiento y expansión inicial de la educación jesuita y la calidad de sus estudiantes afirma el objetivo principal de la Excelencia Humana en la educación jesuita, que era relevante para el contexto.

En otras palabras, “el objetivo de esta educación humanística, por lo tanto, era producir una persona íntegra y socialmente consciente, una persona “allá afuera”, involucrada en los asuntos de la comunidad, no un médico privado aislado en los claustros conocidos como bibliotecas, aulas, laboratorios o incluso consultorios, no alguien que tenga la intención de usar su educación profesional exclusivamente para ascender en la escala corporativa o incluso para avanzar en su profesión. En esta educación los elementos éticos, fueron cruciales”(3)  

Durante los últimos 450 años de la educación jesuita, esta ha evolucionado mucho a través de varias fuentes, como: la pedagogía de los Ejercicios Espirituales, escritos ignacianos, documentos de las Congregaciones Generales, decretos de los P. Generales, ICAJE, Coloquios Globales y Nuestras Tradiciones Vivas. La Ratio Studiorum fue un documento de amplia intención y aplicación universal, constituido por los procesos de los Ejercicios Espirituales, los postulados humanísticos y filosóficos de la época. Sus normas se aplicaban a todas las instituciones jesuitas de la época. La expectativa de la Compañía de Jesús era que sus miembros docentes siguieran fielmente las normas prescritas por el documento y llevaran a cabo la instrucción según sus métodos establecidos. “La Ratio era en buena parte un manual para profesores, de quienes se esperaba que siguieran cuidadosamente las reglas de sus respectivas clases” (4)  

Todos estos han hecho mucho por evolucionar y afirmar los grandes ideales de la educación jesuita en el contexto actual del mundo. Todo esto se manifiesta en nuestra Red Global Jesuita de Colegios llamada Educate Magis.

El colegio dirigido por los jesuitas tiene como objetivo formar a los jóvenes en seres humanos de excelencia, en el ámbito académico que los impulse a progresar en los campos de la ciencia y la tecnología, el deporte y las artes, las ciencias sociales y de la salud, la espiritualidad y la psicología. Colegios jesuitas donde la generosidad de corazón de los estudiantes se pone a prueba y se los alienta a sobresalir en todas las áreas, de acuerdo al talento y las dotes únicas de cada uno. El criterio para evaluar su crecimiento personal es cuánto han crecido en competencia, conciencia, compasión y compromiso, como lo expresó el G. Kolvenbach, y la conferencia SIPEI en Barcelona, en 2014, reinterpretó y articuló de acuerdo con nuestro contexto.

Conferido por el Congreso JESEDU-Rio 2017, los colegios jesuitas “encontrarán formas de trabajar juntos y lograr un nuevo nivel de gestión para nuestros colegios, este proceso fortalecerá a nuestros colegios a nivel local y global y los hará más relevantes para​ ​las​ ​sociedades​ ​a​ ​las​ ​que​ ​servimos”.. Por ello, los delegados de las regiones y de las provincias trabajarán por alcanzar los siguientes objetivos para desarrollar nuestros colegios para la Excelencia Humana;

“Los delegados se comprometen a evaluar y animar el desarrollo de la cooperación con las redes​ ​regionales​ ​y​ ​globales​ ​existentes​ ​en​ ​sus​ ​visitas​ ​y​ ​evaluaciones​ ​de​ ​los​ ​colegios.” (#10).

“Los delegados se comprometen a incluir en los nuevos programas de formación de los docentes y del personal de cada colegio, la comprensión de que el cuerpo docente y el personal se están uniendo a una red global y que tienen un papel que desempeñar en su animación.” (#11).

“Los delegados se comprometen además a trabajar con el equipo directivo de los colegios para que todos el equipo docente y el personal reciba formación en ciudadanía global, de modo que, puedan ser de ayuda a los estudiantes para comprender su futuro como ciudadanos​ ​del​ ​mundo.” (#12).

“Los delegados se comprometen a hacer de ​Educate Magis una herramienta integral y un recurso​ ​en​ ​los​ ​colegios​ ​para​ ​ayudar​ ​en​ ​la​ ​animación​ ​de​ ​su​ ​dimensión​ ​global.” (#13). (5)  

Un estudio de Las Características de la Educación Jesuita destaca la importancia de la excelencia humana en gran medida, para el desarrollo más completo posible de todas las cualidades humanas. “Es un llamado al pensamiento crítico y a los estudios disciplinados, un llamado a desarrollar la persona integral, mente y corazón, intelecto y sentimientos. “Dios se revela especialmente en el misterio de la persona humana, “creada a imagen y semejanza de Dios”; La educación jesuita, por lo tanto, indaga en el sentido de la vida humana y se preocupa por la formación total de cada alumno como individuo personalmente amado por Dios. El objetivo de la educación jesuita es ayudar al máximo desarrollo posible de todos los talentos dados por Dios a cada persona como miembro de la comunidad humana”. (6)

Las Características de la Educación Jesuita fueron publicadas en el año 1986, con motivo del 400 aniversario de la Ratio Studiorum por el entonces General de la Compañía de Jesús, Kolvenbach. Articula la visión y el sentido del propósito de la educación jesuita.

En la educación jesuita, el criterio de excelencia se aplica a todos los ámbitos de la vida escolar. Las políticas escolares son tales que crean un ambiente o clima que promoverá la excelencia. La búsqueda de la excelencia académica es apropiada en un colegio jesuita, pero sólo dentro del contexto más amplio de la excelencia humana. (7)  

Las Características de la Educación Jesuita articulan la excelencia humana en la educación jesuita. En consecuencia, el resumen de las características de la educación jesuita son las siguientes.

La educación jesuita;

  • Busca el máximo desarrollo posible de cada persona.
  • Fomenta una conciencia religiosa que impregna todo el programa educativo.
  • Se enfoca en la preparación para la vida.
  • Promueve el diálogo entre fe y cultura.
  • Se centra en la persona más que en la materia.
  • Enfatiza la participación activa por parte del alumno.
  • Promueve una apertura al crecimiento a lo largo de toda la vida.
  • Tiene sus raíces en la formación de valores y la capacidad de formar procedimientos de evaluación sólidos.
  • Fomenta un conocimiento realista, la aceptación y el amor por uno mismo.
  • Proporciona una comprensión realista del mundo.
  • Propone a Cristo como modelo de la vida humana.
  • Provee una atmósfera de preocupación pastoral.
  • Celebra la fe en oración, adoración y servicio personal y comunitario.
  • Pretende formar un compromiso de vida activa.
  • Proclama una fe que busca la justicia.
  • Busca formar hombres y mujeres para los demás. 
  • Manifiesta una opción preferencial por los pobres.
  • Sirve como instrumento apostólico en la misión de la Iglesia.
  • Busca construir un compromiso activo con el trabajo de la Iglesia.
  • Persigue la excelencia académica.
  • Opera de tal manera que da testimonio de excelencia.
  • Destaca la colaboración entre jesuitas y laicos.
  • Depende y busca fortalecer un espíritu genuino de comunidad entre todos los constituyentes de la escuela.
  • Está estructurada de manera que promueve el sentido de comunidad.
  • Está dispuesta a adaptar enfoques para cumplir mejor con sus propósitos.
  • Existe como un sistema de colegios que comparten una visión común y objetivos comunes.
  • Está comprometida con el proceso continuo de enriquecimiento y formación profesional.

Estos 27 puntos son muy importantes para los colegios jesuitas, educadores, estudiantes, líderes escolares y padres y madres de familia. Como vivimos en un mundo muy diverso y complejo, podemos reinventar nuestro legado y tradición para que seamos relevantes en nuestro contexto. Vivimos en un mundo globalizado, donde la comunicación es más rápida y las fronteras de las naciones están mucho más abiertas a las personas. Hay un ‘mini-mundo’ incluso en las ciudades pequeñas de hoy. La interacción intercultural está a la orden del día. Sin embargo, uno no puede pasar por alto los conflictos y las tensiones, la violencia y las guerras, el egoísmo y la explotación, la pandemia y la pobreza.

En este contexto, los jesuitas pueden contribuir al mundo actual, trayendo la experiencia global bajo la Red Global Jesuita de Colegios (RGJC). Podemos compartir nuestras experiencias, novedades y nuestras buenas prácticas a través de nuestra comunidad global de educadores, a través de Educate Magis

Cuando en 1973 “el Padre General Pedro Arrupe pronunció que formar graduados que serían, en su expresión, “hombres y mujeres para los demás”, estoy seguro de que se dio cuenta de cuán profundamente resonaban sus palabras con la tradición jesuita de la espiritualidad cristiana, pero yo dudo mucho que se dio cuenta de cómo resonó con la tradición humanística más amplia. El imperativo moral ha estado en el corazón de la tradición humanística desde el principio. Se correlaciona bien con la misión de la Compañía de Jesús”. (8)

Teniendo en cuenta esta gran tradición, necesitamos reinventar y revitalizar nuestra educación. Los jesuitas fueron y serán innovadores, creadores de tendencias y creadores de cambios. Si seguimos los principios educativos y el legado de los últimos 450 años e inventamos los nuestros propios adaptados al contexto moderno, nos podemos adherir, seriamente, a las siguientes áreas.

Para estudiantes:  
1. Cura personalis. Cura personalis es cuidado de todos. Hoy hablamos de la educación basada en Inteligencias Múltiples, donde la educación se centra en el niño más que en el sujeto. Lo mismo dice San Ignacio y la educación jesuita, que de la formación jesuita para los colegios.
2. Educación Holística: En nuestra educación, se debe dar un cuidado particular al desarrollo de las dimensiones imaginativas, afectivas y creativas de cada estudiante en todos los cursos de estudio.
3. Conciencia: Los colegios jesuitas tienen como objetivo formar a los jóvenes en seres humanos excelentes con afectividad. En otras palabras, los estudiantes son moralmente rectos.
4. Competencia: la educación jesuita desarrolla las habilidades tradicionales de hablar y escribir y también los medios modernos de comunicación.
5. Compasión: Consideramos que “ser humano” es más importante para los seres humanos.
6. Compromiso: El colegio jesuita anima y ayuda a cada alumno a responder a su propio llamado personal de Dios, una vocación de servicio en la vida personal y profesional.
7. Orientado a la justicia: Los estudiantes de colegios jesuitas son conscientes de la fe que hace justicia.
8. Tecnología y comunicación: los estudiantes de colegios jesuitas deben ser creativos, innovadores y buenos en comunicación.

Educadores:  
1. Guías y Mentores: La calidad de la relación entre el guía de los Ejercicios Espirituales y la persona que los realiza es el modelo para la relación entre el maestro y el alumno. Los profesores son más que guías académicos. Se involucran en la vida de los estudiantes, interesándose personalmente en el desarrollo intelectual, afectivo, moral y espiritual de cada estudiante, ayudando a cada uno a desarrollar un sentido de autoestima y a convertirse en un individuo responsable dentro de la comunidad.
2. Visión Ignaciana: Conscientes y abiertos a la visión Ignaciana aplicada a la educación.
3. Modelos a seguir: Los maestros tratan de vivir de una manera que ofrezca un ejemplo a los estudiantes.
4. Hacedores de Cambio: Los docentes tratan de ser más conscientes de la fe que hace justicia, para que puedan brindar a los alumnos la formación intelectual, moral y espiritual que les permita asumir un compromiso de servicio, que los haga ‘agentes de cambio’.
5. Líderes profesionales: Se espera que los educadores jesuitas sean educadores profesionales, competentes y comprometidos en el servicio a sus alumnos.
6. Formadores de Hombres y Mujeres para los demás: Los maestros han adquirido los ideales de la educación jesuita y se adhieren a ella.

Padres y Madres de familia:  
1. Cosmovisión ignaciana: En la medida de lo posible, los padres entienden, valoran y aceptan la visión ignaciana del mundo, que caracteriza al colegio jesuita.
2. Cooperación: Forman parte de la labor educativa con su apoyo y aportes.
3. Consejos de Asesoría Educativa: Los padres y madres de familia deben ser parte de los Consejos Asesores para brindar una mejor experiencia a los colegios.

Liderazgo escolar:  
1. Líderes Calificados: Quienes pueden enseñar y dar testimonio de las enseñanzas de Cristo.
2. Personas Inspiradoras: Un líder escolar jesuita es una persona muy inspiradora en el desarrollo de una visión común y en la preservación de la unidad dentro de la comunidad educativa.
3. Principios y pedagogía jesuita: El director del colegio o su delegado siguen siendo los responsables de la naturaleza jesuita característica de esta educación.
4. Visión Ignaciana: Un líder debe monitorear para asegurarse de que la Visión Ignaciana se aplique en la educación.
5. Sigue los Identificadores Escolares: Guía a todo el colegio a seguir los Diez Identificadores Globales prescritos en Nuestra Tradición Viva.
6. Educate Magis: Capaz de trabajar en red y comunicarse a través de nuestra comunidad global de educadores.

Conclusión:  
Estamos agradecidos con todas las personas involucradas en la educación jesuita. Miles de hombres y mujeres se involucran para educar para la excelencia humana. Están brindando un servicio dedicado como maestros, administradores, mentores y guías. Están listos y listas para renovarse y seguir adelante. Ahora les es posible ir a una profunda reflexión en este 50 aniversario de “Hombres y Mujeres para los Demás”. Lo que necesitamos es sintetizar los esfuerzos de la Compañía de Jesús y de nuestros colegios repartidos por todo el mundo. A pesar de los desafíos, los padres y madres de familia aún buscan una mejor educación para sus hijos. La Iglesia, la sociedad civil y los gobiernos también dan alta prioridad a la educación. Por lo tanto, es imperativo que la Compañía de Jesús y que nuestras instituciones respondan a la necesidad vital del mundo de hoy. Hay que recordar que la educación sigue siendo un apostolado preferente de la Compañía de Jesús, entonces, ahora y en el futuro.

Referencias  
1. LA RATIO STUDIORUM DE LOS JESUITAS DE 1599, por Allan P. Farrell, S.J., p. iii, Universidad de Detroit CONFERENCIA DE SUPERIORES JESUITAS 1717 Massachusetts Avenue, N.W. Washington, DC 20036, 1970.  
2. Ibíd., p.5 (v)  
3. Escuelas Jesuitas de Humanidades: Ayer y Hoy, John O’Malley SJ, p 15  
4. Declaración de Acción, JeseduRio 2017  
5. Características de la Educación Jesuita, Versión abreviada, Instituto Jesuita. No. 25  
6. Ibíd. pag.  
7. El código jesuita de educación liberal: Desarrollo y alcance de la Ratio Studiorum. Farrell, Allan Peter. (1938) Milwaukee, WI: Bruce Publishing Company. P.132  
8. Escuelas Jesuitas de Humanidades: ayer y hoy, John O’Malley SJ, p. 29