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COVID-19 Resources and Recomendations Shared by Educators from our Global Community

Nous sommes ravis de partager quelques points forts de la fabuleuse participation au Colloque Virtuel Jogja.

Depuis le 15 janvier, de nombreux membres de notre communauté mondiale ont partagé leurs réflexions, leurs pensées, leurs prières et leurs idées sur les défis auxquels nos écoles et nos communautés scolaires sont confrontées aujourd’hui en réponse aux courtes vidéos partagées dans le cadre du Colloque Virtuel.

Nous voyons des points de vue et des perspectives intéressants sur la façon de montrer à nos élèves le chemin vers Dieu, d’accompagner nos élèves dans leur voyage et d’éduquer à la réconciliation tout en faisant route avec les exclus, en prenant soin de la création et en collaborant avec les autres. Des éducateurs d’Inde, des Philippines, des États-Unis, de Colombie, du Guatemala, d’Argentine, d’Australie et de nombreux autres pays discutent et réfléchissent sur ces sujets.

Les sujets présentés dans cet événement international en ligne appellent à une réflexion approfondie et serviront de base aux présentations et aux discussions du colloque JESEDU-Jogja2020 qui se tiendra en Indonésie en juillet.  Avez-vous déjà participé ?

Si vous n’avez pas encore participé au Colloque Virtuel Jogja, nous vous invitons à le faire via la page du Colloque Virtuel ou via la nouvelle Application Educate Magis. Nous aimerions entendre autant de voix/perspectives provenant d’autant d’écoles et de pays différents que possible.

Voici quelques exemples de ce que pense la communauté.

« J’ai beaucoup aimé la présentation vidéo sur le fait d’aider nos élèves à choisir un plus grand bien ou à faire la volonté de Dieu dans leur vie. La façon dont nous le faisons est vraiment un processus de discernement qui commence avec les étudiants dans leur expérience humaine particulière. Le contexte est donc extrêmement important avant de concevoir une expérience selon la pédagogie ignatienne. Alors que les enseignants tentent de mettre en œuvre les cinq dimensions de la PPI, l’examen peut grandement nous aider à prendre conscience des mouvements qui se déroulent en nous et à être reconnaissants envers Dieu et les autres pour tous nos dons. C’est pourquoi je pense que nous devrions accorder une grande importance à l’examen dans nos écoles en même temps qu’à la PPI, car c’est le seul moyen d’améliorer la qualité de l’enseignement. J’ai essayé de mettre en place l’examen lorsque j’étais dans deux écoles jésuites en Inde, mais le défi était de l’intégrer dans l’ensemble du système scolaire. Il a besoin du soutien et de la coopération de tous ».  Vinod, Inde / « Choisir un But »

« Dans le cadre de ce que la vidéo nous présente et en tenant compte de la question « Que signifie pour notre mission aujourd’hui d’ÉDUQUER A LA PROFONDEUR ? Nous pensons qu’éduquer à la profondeur signifie travailler avec nos élèves pour faire une pause, pour les rendre plus conscients de l’importance du discernement dans un monde qui nous concentre beaucoup sur « l’extérieur », c’est-à-dire sur la superficialité de ce que l’autre nous montre, au lieu de se concentrer sur l’intérieur, de reconnaître notre intériorité et de comprendre ce qui s’y passe : les mouvements, les sentiments, les émotions et les appels auxquels nous devons répondre. Notre mission d’éducation et d’accompagnement des jeunes en ce temps vital est orientée dans ce sens, afin qu’ils réalisent quelle est leur mission en tant que jeunes, afin de pouvoir se transformer en se reconnaissant en profondeur et en transformant par conséquent leur environnement. Comme mentionné dans la vidéo, cela implique également d’être capable d’avoir une pensée critique lorsqu’on réfléchit sur notre propre vie et sur ce qui se passe autour de nous. Eliana, Colombie / « Cultiver la profondeur » [Commentaire original en espagnol]

« L’école ‘St. Xavier’s School’, à Godavari, au Népal, accueille des élèves de la première à la douzième année. La majorité de ces élèves ne sont pas catholiques ni même chrétiens, mais ils sont issus d’une famille religieuse. Il est difficile de parler des élèves en général, mais on peut faire ici une observation universelle. Je pense que les élèves d’aujourd’hui ont beaucoup d’informations, mais la sagesse (le discernement) semble faire défaut. Je suis de plus en plus convaincu que ce ne sont pas seulement les étudiants qui manquent de sagesse, mais qu’en général, la famille et la communauté de l’étudiant manquent aussi de discernement. Les étudiants sont le produit de la combinaison de la famille, de la société, de l’école, des amis et de nombreux autres facteurs. Pour les parents des élèves, les manuels scolaires, les devoirs, les examens, les notes sont le facteur le plus important pour évaluer l’éducation. Il est donc nécessaire d’aider les parents, les tuteurs et les enseignants, ainsi que nos élèves, à apprendre à discerner. J’ai observé que nos élèves, lorsqu’ils sont en 12e année (ceux qui continuent de la 1re à la 12e année), développent une certaine confiance en leur capacité de discernement, le nombre peut être moindre mais la plupart font preuve d’un certain niveau de discernement. Les PAU « montrer la voie vers Dieu à l’aide des Exercices spirituels et du discernement » est une occasion en or pour nos écoles d’aider les élèves, les parents et les enseignants à apprendre le discernement des esprits après l’Exercice Spirituel de Saint Ignace. C’est aussi l’occasion de parler des « Exercices Spirituels” » à ceux qui n’en sont pas encore responsables. Je pense que nous pourrions faire une réelle différence dans la vie des gens si nous appliquions sincèrement cette méthode dans nos écoles ». Samuel, Népal / « Choisir un But »

« C’est une vidéo brillante ! Elle est stimulante et provocante. Une de mes premières réflexions a été que, en tant qu’éducateurs, nous devons aider les élèves à ne pas craindre ce qu’ils ne connaissent pas. J’ai lu récemment cette citation que j’adore : « Il n’y a pas de terres étrangères. Seul le voyageur est étranger ». – Robert Louis Stevenson Je pense que nous pouvons appliquer cela à tant de domaines de la vie. Les choses qui sont nouvelles et effrayantes ne le sont que lorsqu’elles deviennent confortables. Aider les étudiants à se sentir à l’aise dans leur approche de nouvelles situations, tant dans l’apprentissage que dans la vie, est quelque chose qui, à mon avis, est devenu plus difficile. Beaucoup de gens ne considèrent pas l’échec comme une valeur (dans l’apprentissage), ce qui signifie que ceux qui « échouent » ou qui sont différents de ce que la société considère comme normal sont écartés. Saint Ignace a vécu une vie où les erreurs mènent à de grandes découvertes et je pense que l’utilisation de son exemple avec les étudiants est tellement utile pour encourager la découverte et la contemplation continues ». Callum, Australie / « Bâtir la Réconciliation »)

« Je dois plus souvent éteindre mon IPhone, mon IPad, mon IWatch, mon ordinateur de bureau et ma télévision. Je dois me remettre à lire tranquillement de bons livres et articles stimulants, à y réfléchir tranquillement et à en discuter ensuite avec mes collègues et les membres de la communauté. J’ai tendance à surmener et à ne pas réfléchir suffisamment. Comment puis-je rompre cette tendance ? Qu’est-ce qui fonctionne pour ceux d’entre vous qui sont tentés de vivre comme je le fais ? Merci. Joe Parkes, PASE pour les provinces de MAR et UNE ». Joseph, États-Unis / « Cultiver la Profondeur »